ننشر في هذا المقال السلسلة الثانية من دروس : منهجية إعداد الدليل التقني والبيداغوجي للمتربص والذي من خلاله يمكن لاستاذ تكوين مهني اعداد الدليل التقني والبيداغوجي للمتربص حسب المنهجية الصحيحة المذكورة في سلسلة الدروس التي نبدا في نشرها .
تقديم برامج الدراسة: تقديم بطاقة الوحدة ( المادة ) ( fiche de présentation de module )
المناهج الدراسية المقدمة وفقا لنهج قائم على الكفاءة هو الوثيقة
المرجعية التي يتم من خلالها رسم دليل المتربص.
المنهج هو مجموعة
متماسكة من أنشطة التعليم والتعلم، وتمكين تحقيق أهداف التدريب، وترجمة
المهارات الواردة في معيار شهادة. لأنه معرف على الكفاءات، مُكوَن من الأهداف
ومقسم إلى وحدات.
من المناهج الدراسية التي تتكون من نوعين من
وحدات: وحدات تأهيل وحدات إضافية وبعد دراسة وتحليل المصمم يجري تقسيمه إلى
دليل .
- وحدات تأهيلية :
Modules qualifiants
وحدات التأهيل هي مجموعة من النشاطات لاكتساب المهارات المهنية ذات صلة مباشرة
إلى أداء مهام العمل. - وحدات تكميلية :
Modules complémentaires
إضافات وحدات تدريب لاكتساب مهارات إضافية.تسمح بتوسيع المعارف المتعلقة بمحيط
العمل
طريقة إنتاج الدليل التقني والبيداغوجي للمتربص : Démarche de dérivation des manuels
- تحديد عناوين الدليل التقني والبيداغوجي للمتربص
في المناهج الدراسية، النطاق المحدد في الوقت المخصص لوحدة يقع ما بين 30 و 120
ساعة. الوقت المخصص للوحدة يدعم تنظيم وتقييم ودمج أنشطة التعلم. على هذا النحو،
نعتبر أن الوحدة هي وحدة التدريب المثالية لتكون دليل.
اثنين من السيناريوهات المحتملة :
- الحالة الأولى: وحدة تكون دليل
عندما يكون محتوى وحدة متناسقة للغاية هذا يعني الأنشطة ،و تعلم وضعيات عديدة ومعقدة يمكن أن يكوَن وحدة مع الدليل. (120سا ).
- الحالة الثانية: يتم الجمع بين وحدتين إلى دليل واحد
1. عندما تكون وحدات الانتماءات مع بعضها البعض، هذا يعني أنها تغطي كامل النشاط
في تمارين المهنة ؛
2. الوحدات التي لها صلة ، هي وحدات قبلية للأخرى أي أن
الوحدة هي شرط مسبق للآخرين (تتابع الوحدات يؤدي إلى اكتساب المعلومة ).
- 1) وحدة: تلقي السيارة
- 2) وحدة: إصلاح المحرك
- الوحدتان (1 و 2) يمكن وضعها في دليل واحد .
· اختيار وحدات الأفضل لتصميم الدليل :
في حال لم نتمكن من تغطية جميع وحدات البرنامج في الدليل لأسباب مختلفة (مالية وعدم وجود مطورين، الخ)، نقوم باختيار الوحدات ذات الأولوية التي تحتاج إلى تطويرها و إنتاج الدليل من خلالها . إن اختيار هذه الوحدات يجب أن تأخذ في الاعتبار المعايير التالية:
حدد الوحدات:
- 1. الأكثر حسما في ممارسة المهنة ؛
- 2. التي تتطلب الكثير من الشرح والإرشاد للتعلم (وحدات معقدة)؛
- 3. الذي تراه مناسبا من قبل المدربين.
عناوين الدليل :
- بعد تحديد الدليل الذي تم تطويره ، يتم إعطاء عنوان لكل منها.
- عندما يتوافق دليل مع حدة، عنوان الدليل يأخذ عنوان الوحدة.
على سبيل المثال:
برنامج تدريس التبريد : Programme d’études Frigoriste
الوحدة 4: المكونات الكهربائية و الالكترونية
- عنوان الدليل : المكونات الكهربائية و الالكترونية
- الوحدة 6 : الدارات الكهربائية schémas électriques
- عنوان الدليل : الدارات الكهربائية schémas électriques
- عندما ترتبط وحدتين مع دليل، سوف يشمل عنوان الدليل الوحدتين .
تحديد عناوين فصول الدليل التقني والبيداغوجي للمتربص:
تحديد الفصول من الأهداف الوسيطة المحددة في الوحدة.
هناك ثلاثة حالات ممكنة:
- حالة (1): هدف وسيطي يؤدي إلى فصل.
- حالة (2): عندما يحدد مصمم أن المحتوى قد ينتج عن الهدف الوسيطي مهم ومعقد: هدف وسيطي يؤدي إلى فصلين.
- حالة (3): عندما يحدد مصمم أن المحتوى قد ينتج عن الهدف الوسيطي أقل أهمية وتعقيدا إلى حد ما: هدفين وسيطين بينهما تقارب ينجر عنهم فصل واحد .
الحالات الثلاث تسمح للمصمم بتوحيد طول الفصول (لا طويلة ولا قصيرة جدا).
تحديد عناوين الأقسام للدليل التقني والبيداغوجي للمتربص
يتم تحديد أجزاء من الفصل من عناصر المحتوى من الهدف الوسيطي ليتوافق مع الأقسام، يتم الاحتفاظ بنفس النهج المستخدم لتحديد الفصول.
ويوضح الشكل أدناه الحالات الثلاث.
- حالة (1): محتوى العنصر يرتبط مع قسم واحد.
- حالة (2): محتوى عنصرين يمكن أن يرتبطا بقسم واحد : إذا كان محتوى العنصرين متقاربين و لا يوجد تعقيد في محتوى كل عنصر.
- حالة (3): محتوى عنصر يرتبط بقسمين : في حالة محتوى العنصر يوجد به تعقيد يمكن تقسيم هذا المحتوى إلى قسمين .